“小微湿地生态修复”课程思政设计
一、课程地位与作用
《园林植物造景》是中等职业学校园林绿化专业核心课程，是根据园林植物造景典型工作任务直接转化的专业核心课程。“小微湿地生态修复”是该课程中的一个项目模块。
二、课程思政特色与创新
1.提炼实施“四训两悟”教学模式
通过课前“训基础技能”，课中“悟基本原理”、“训方案技能”、“训技艺技能”、“悟内涵精髓”，课后“训拓展技能”的“四训两悟”教学模式，让学生逐步领悟、深悟设计与施工的原理和内涵；逐步训练、强化设计与施工的技艺和能力。
2.创新实践“四爱四懂”思政主线
根据国家和行业标准，以及园林职业对人才培养的需求，针对园林以露天作业为主、以植物为核心、以实现景观和生态双功能为目的的职业特点，凝练出体现专业个性化特点的“四爱四懂”思政主线，实现思政育人如盐入味润物无声，从而培养尊重自然、顺应自然、保护自然的园林接班人。
三、授课教师
授课教师团队由4名教师组成，成员年龄结构、职称结构合理，在教教育教学、教科研等各方面均取得过优异成绩。
四、总体设计
（一）基于典型任务、对接岗赛标准，重构教学内容
依据国家职业技能标准、园林设计师助理与施工员岗位标准、园林景观设计与施工赛项要求，重构教学内容。课程全过程贯穿能设计会施工、营造长效生态景观的育人理念。
图 1教学内容
（二）优化任务设计，创新教学模式，贯穿思政教育
1.构建“双交替四训两悟”教学模式，提升设计与施工双职业能力
通过“训”提升学生方案设计与工程施工技能，通过“悟”深化学生的生态思维与生态理念。
图 2教学模式
2.创新“三领域四爱四懂”思政路径，实现立德树人全过程融入
将“爱自然、爱生命、爱劳动、爱园林；懂审美、懂安全、懂环保、懂协作”全过程融入双能力培育，强化学生民族文化自信与保护修复生态环境、传播环保理念的使命担当。
图 3思政主线
（三）全面分析学情，明确教学目标，确定重点难点
图 4学生学情分析
依据国家标准、地方标准和课程标准等，在全面分析学情的前提下，确定教学目标，其中重点为生态填料设计、设计方案绘制、施工方案设计；难点为水生植物配置、生态修复技术、景观内涵呈现。
图 5教学目标
图 6 教学重难点
（四）整合教学资源，优化教学策略，多元教学评价
1.校企深度融合，全面共享资源
校企共建小微湿地营造示范实训场、小微湿地修复案例库和资料库及视频动画等教学资源，打造湿地生态修复虚拟实训系统，实现了节约施工材料的目的。
图 7教学环境与资源
2.创新评价模式，评价多元内容
依据岗位标准、行业标准、世赛国赛技术标准，采用“3+7”评价模式，教师、评标专家、学生3个评价主体有针对性的开展过程、结果和增值评价。
图 8评价模式
五、教学实践
（一）生态理念引导思考，知识技能储备到位
课前准备：
设计任务中，通过学习平台发布抄绘图纸任务，引导学生自主探究适合的水生植物、填料等。施工任务中，发布识读图纸任务，引导学生为制定施工方案和文明施工打好基础。
（二）任务驱动引导实施，提升核心职业能力
接受任务：
设计任务中，由评标专家、教师按行业要求共同发布企业典型任务，学生深刻理解小微湿地生态修复设计的内涵，激发学生爱植物爱环保。施工任务中，通过设计交底领悟施工意图，理顺施工主导思想、施工范围、施工内容以及施工的工程量。
分析任务：
设计任务中，通过案例分析、虚拟仿真软件等途径训练生态修复设计思维，强化重点并培养严谨的工作态度；施工任务中，通过仿真软件、视频、图片感受水体、水生植物配置的美。
实施任务：
设计任务中，通过虚拟仿真软件实训植物配置技巧，突破难点；形成设计与施工图纸，培养精益求精、文化自信精神。施工任务中，通过多岗位配合培养合作意识，热爱劳动、文明施工素养。
总结评价：
设计任务中，通过教师、评标专家评价，学生再次深悟生态修复、传统造园理念。施工任务中，反思施工方法、操作和效果，观察景观效果，再次深悟施工原则、安全操作、技术要领和审美技巧。
图 9教学实施过程
（三）优化方案维护成品，延伸拓展职业能力
课后拓展：
设计任务中，针对教师和评标专家的点评，深化设计理念和完善方案，力求精益求精。施工任务中，绘制竣工图，维护小微湿地，观察生态修复情况，体验生命和自然的魅力。
图 10学生作品成果
六、课程评价
（一）学习效果明显，预期目标达成
通过线上线下混合学习，依托园林工程师学院校企融合资源，各项目从知识、技能、素养三方面考查均达优良成绩，教学目标达成，学生修德强技，加强了生态造园、园林审美和创新能力。
图 11三维目标达成与重难点突破
（二）应用能力稳步提升，技能比赛验成效
基于生态理念的造景能力提升，植物栽植、置石施工、填料施工等技术更加娴熟，创新思维得到充分锻炼，感受美发现美创造美的能力大大提高，夯实了职业核心能力。在国家级、省级技能比赛中，分别获得国家级二等奖1项，省级一、二、三等奖各2项。
图 12技能比赛成果
